案例：“蚂蚁的一家”美术活动片段。 教师:我们看到过现实生活中的蚂蚁，现在我们看到的是什么蚂蚁? 幼儿:动画片中的蚂蚁。 教师:动画片中的蚂蚁。你们觉得动画片中的蚂蚁和现实生活中的蚂蚁有什么地方不一样?亮亮! 亮亮:他们把蚂蚁变得卡通了。 教师:变得卡通了。张辉，你觉得怎么样了呢? 张辉:变得卡通了，就更可爱了。 教师:就更可爱了。你用了一个很好听的词。 禹鑫:现实生活中的蚂蚁不会讲话，动画片里的蚂蚁会讲话。 教师:动画片里的蚂蚁会讲话。 陈彤:动画片里的蚂蚁头上都带了漂亮的花。 教师:我们看到的现实生活中的蚂蚁都是一样的，动画片里的蚂蚁为了表示各自的身份，比如公主,就给它头上带上了漂亮的花。 结合上述案例,分析在教学活动情景中，该教师运用的回应策略。

教师在“美术角”画了一棵美丽的苹果树，但这棵苹果树只有苹果，没有树叶和枝干。教师的这一做法的目的是（ ）。

• A、激发幼儿的活动兴趣
• B、提示幼儿进行自我教育
• C、支持幼儿持续探索
• D、记录幼儿的互动过程

影响幼儿园教育活动目标和计划的首要因素是（ ）。

• A、幼儿的身心发展规律
• B、国家的课程规定
• C、教科书的编写目标
• D、幼儿园老师的安排、计划